Evaluación y coordinación
Evaluación cognitiva con apoyo de realidad virtual
Una herramienta complementaria que permite observar el desempeño en tareas virtuales seleccionadas. Sus resultados se interpretan junto con entrevistas, antecedentes y otras medidas de evaluación.
Atención Personalizada
Espacio seguro · Presencial u Online
La realidad virtual puede incorporar situaciones simuladas al proceso de evaluación de algunas funciones cognitivas. Dependiendo del instrumento, permite registrar cómo respondes ante determinadas tareas y distractores. Su utilidad depende de que la herramienta sea adecuada para tu edad y para la pregunta clínica. No reemplaza la entrevista ni establece un diagnóstico por sí sola. Antes de utilizarla se revisan su pertinencia y tu tolerancia; después, los datos se integran con el resto de la evaluación y se explican en la devolución.
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Revisamos el motivo de consulta, antecedentes e información de evaluación disponible. Precisamos qué pregunta clínica podría responder una tarea virtual y si añadirla aporta información útil, en lugar de elegirla solo por ser una tecnología novedosa.
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Comprobamos que el instrumento sea adecuado para la edad, funciones a evaluar y condiciones de la persona. Explicamos las tareas, sus límites y las precauciones de uso, revisando tolerancia y alternativas antes de comenzar.
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Realizamos las tareas según las instrucciones del instrumento y registramos el desempeño y las condiciones de aplicación. Si aparece malestar, se interrumpe la actividad y se valora continuar de otra forma; completar la simulación no tiene prioridad sobre el bienestar.
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Interpretamos los datos virtuales junto con entrevistas, antecedentes y otras medidas pertinentes. Explicamos qué funciones se exploraron, qué aportan los resultados y qué no permiten concluir; el software no sustituye el juicio clínico ni decide un diagnóstico.
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Concluimos la evaluación con recomendaciones de apoyo o de ampliación según los hallazgos. Indicamos qué observar y cuándo revisar la situación si resulta necesario. No se plantea un alta terapéutica, porque estas tareas evalúan y no constituyen un tratamiento.
No. El diagnóstico de TDAH requiere revisar historia, síntomas, funcionamiento en distintos contextos y otras explicaciones posibles. Una tarea virtual puede aportar datos sobre funciones determinadas, pero un rendimiento bajo no demuestra TDAH y uno esperado no lo descarta automáticamente. Los resultados se integran con el resto de la evaluación clínica.
No existe esa superioridad de forma general. La validez y fiabilidad dependen del instrumento, la función medida y las personas en quienes se estudió. Su interés puede estar en añadir tareas con situaciones o distractores simulados. El profesional debe explicar por qué esa herramienta aporta información para tu consulta y cuáles son sus límites.
No. Cada herramienta tiene edades, condiciones de uso y referencias de interpretación específicas. Antes de aplicarla deben revisarse antecedentes relevantes, tolerancia y requisitos del fabricante. Si no resulta adecuada, se eligen otros procedimientos; no realizar realidad virtual no significa que la evaluación psicológica vaya a ser incompleta o de menor calidad.
Debes comunicarlo en cuanto aparezca. Se detiene la actividad, se revisa cómo te encuentras y se decide si conviene continuar o utilizar otra alternativa. No necesitas soportar malestar para completar la prueba. Antes de empezar se deben explicar las precauciones de la herramienta y cómo pedir una pausa o finalizar.
Es un procedimiento de evaluación, no un tratamiento de exposición ni entrenamiento cognitivo. En la devolución se explica cómo se integran sus datos con la evaluación y qué recomendaciones se derivan. Antes de reservar debe confirmarse el alcance del servicio y del informe, porque depende de la herramienta y del proceso acordado.